Apoyos para iniciarse en la computación

Algunos apoyos para cursos tipo CS1
(Computing Sciencie One o Iniciación en ciencias de la computación ) Marzo.8.2004
Por favor háganos saber aquí si usted conoce otras herramientas o puede ayudarnos a mejorar los enlaces o la información inicial mente presentada.
Primero se referenciarán las ayudas en español:

Se trata de un lenguaje didáctico para programación en español destinado a facilitar el aprendizaje y la enseñanza de la programación orientada a objetos. Pretende, y las investigaciones realizadas con él así lo han comprobado, mejorar el desempeño de los estudiantes y motivarlos para avanzar en la generación de habilidades en lógica de programación pues les permite experimentar con los algoritmos diseñados sin tener que dedicar meses a aprender un lenguaje de producción que les permita "ver" sus creaciones.

Su estructura es sencilla y se han retirado elementos de eficiencia innecesarios en un entrenamiento.

Permite la suficiente sencillez para entrenarse desde los conceptos básicos en algoritmos por medio de la descripción del mensaje o comportamiento tarea para que la persona practique las estructuras fundamentales en lógica (secuencia con {....}, decisión con es ? y ciclo de repeticiones con mientras) y la clásica estructura de datos compuesta llamada arreglo, hasta en el paradigma de la programación orientada a objetos puro, POO.

El centro medular es la orientación a objetos para lo cual posee el soporte apropiado y se ha simplificado al máximo de manera que ayude a la inmersión en los conceptos.

Los objetos pueden ser construidos con base en las dos clases fundamentales, cantidad y caracteres, con base en las clases establecidas por el programador y con base en las 7000 definiciones de la plataforma.net de Microsoft, lo que permite desarrollar verdaderas

Las clases pueden ser definidas dentro del archivo del programa central o en archivos externos y por la vía de la herencia con base en la librería FCL( Librería de Clases del Marco de trabajo) de Microsoft. Aquellas que no hayan sido definidas dentro del archivo principal de trabajo son incorporadas con la instrucción incluya.

Un ejemplo OOP que utiliza una clase profesional de .NET y permite el uso de eventos:

Pauscal por Paul Guerra de Paraná, provincia de Entre Ríos, República Argentina http://www.geocities.com/pauscal_soft/ . Es un lenguaje de programación híbrido de 32 bits para Microsoft Windows® que tiene una característica muy particular: su sintaxis está basada en el idioma español. Aunque inicialmente fue pensado para principiantes y para personas sin conocimiento del idioma inglés, ahora se convirtió en un lenguaje muy potente capaz de realizar muchas tareas complejas.

LORO : Un sistema de programación didáctico con lenguaje orientado a objetos en español, es una aplicación Java, por lo que tu sistema necesita contar previamente con un Entorno de Ejecución Java ( JRE - Java Runtime Environment ). : http://loro.sourceforge.net/ . Especificaciones en http://loro.sourceforge.net/docs/def-loro.html (Carlos Rueda y Marlon J. Manrique, Universidad Autónoma de Manizales, Colombia).

DFD : Intérprete de diagramas de flujo de datos procedimental estructurado de Fabián Cárdenas y su grupo en la Universidad del Magdalena, Colombia. Bajarlo .

CS1 es un simulador de un computador sencillo ( de ahí su nombre ) empleado con fines docentes por el Departamento de Tecnología Electrónica de la Universidad de Sevilla en asignaturas de primer curso o introducción a la electrónica digital. Lenguaje de ensamble (bajo nivel) que corre en ambiente Linux .

Los autores del programa CS1 son Antonio L. Delgado Gonzalez y Diego I. Freniche Brito ambos estudiantes de informática en la Facultad de Informática y Estadística de la Universidad de Sevilla.

Con la implementación de este software se pretende mejorar la docencia desde dos puntos de vista:

ALC: Procedimental : http://www.dlsi.ua.es/~alc/ (Paco Moreno). El intérprete del lenguaje fue desarrollado por Paco Moreno, del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, a partir de un compilador-intérprete de un subconjunto de Pascal publicado por Jan Van de Snepcheut en su libro " What computing is all about ". Basado en la sintaxis del Pascal.

Este programa fue ideado para ser utilizado en la asignatura de Fundamentos de la Programación de la carrera de Ingeniero en Informática de la Universidad de Alicante, durante el curso 97/98, y fue desarrollado inicialmente para que funcionara en Linux . Posteriormente, se generó un ejecutable para MS-DOS, que funciona casi exactamente igual que el de Linux , excepto por las limitaciones de memoria del MS-DOS. http://www.dlsi.ua.es/~alc/

Es un lenguaje de programación desarrollado entre 1980 y 1986 por José María Blasco en el Laboratorio de Cálculo (Centro de Cálculo) de la Universidad de Barcelona . El lenguaje es un derivado parentizado de Pascal con iteradores sintácticos; se disponía de versiones con las palabras clave y funciones predefinidas en castellano, catalán e inglés. Fué usado entre 1983 y 1987 para la asignatura de un Curso dirigido a Doctores, tesinandos y estudiantes de tercer ciclo que impartía el Centro de Informática de la Universidad de Barcelona .

JavaKarel :

Ambiente Visual Da Vinci , lenguaje para el robot ( algo parecido a Karel ): ( Herramienta visual para la enseñanza de programación estructurada”, Champredonde ,De Giusti. 2 CACIC, 1996. ):

SIGACLE: Simulador gráfico asistido por computador para la enseñanza de la programacion de lenguajes estructurados:

George Franco Canales ( gfranco@sanmartin.edu.co) y Maria Paula Díaz y Rafael J.Barros

En inglés se han encontrado las siguientes referencias:

Greenfoot: Próxima ponencia en OOPSLA-2004: Combining Object Visualisation with Interaction Michael Kölling University of Southern Denmark mik@mip.sdu.dk Poul Henriksen University of Southern Denmark polle@mip.sdu.dk The introduction of programming education with object-oriented languages slowly migrates down the curriculum and is now often introduced at the high school level. This migration requires teaching tools that are adequate for the intended target audience. In this paper, we present a new tool, named greenfoot, for teaching object-oriented programming aimed at students at or below college level, with special emphasis of supporting school age learners. Greenfoot was designed by analysing and combining the most beneficial aspects of several existing tools. It aims at combining the simplicity and visual appeal of microworlds with much of the flexibility and interaction of BlueJ. To achieve its goals of providing a suitable learnersâ€™ environment, greenfoot provides a meta-framework that allows easy creation of different, significantly varied microworlds.

Greenfoot (Poul Henriksen, The Maersk Mc-Kinney Moller Institute for Production Technology ):

This is the homepage for my Master Thesis ( http://www.mip.sdu.dk/~polle/index.php?contents=home.php
). Im doing this master thesis as the last part of my education as a Computer
System Engineer at The Maersk Mc-Kinney Moller Institute for Production
Technology.

There have been numerous suggestions on how to teach object-oriented programming and a lot of development in the area is still continuing. One way of improving the learning of object-oriented concepts is the aid of good tools. The commercially available development environments are typically too large and intimidating and are build for an entirely different purpose than teaching. One attempt to build an environment to aid the teaching of object-oriented programming is BlueJ.
The goal of this thesis is to use the experience gained by the use of BlueJ, and research in the field of computer science education to build a new tool that enhances the students understanding of object orientation. In addition to BlueJ, the Karel framework is a well known tool to aid computing education. One of the strengths of BlueJ is the inspection and interaction with objects, but it lacks the support for good visualisation. Karel supports good visualisation but lacks the interaction with objects. This thesis will attempt to merge functionality from BlueJ and Karel into a tool that has the best from both worlds. The result should be functionality that exceeds the
sum of Karel and BlueJ functionality, and offers support for a larger class of programming problems. The tool can then be used for other frameworks such as
simulations, turtle graphics and algorithm animations.

Tomado de Poul Henriksen en http://www.mip.sdu.dk/~polle/index.php?contents=home.php en http://www.mip.sdu.dk/ en http://www.sdu.dk/
( Universidad del Sur de Dinamarca ?)

BLUE ( Michael Kölling , John Rosenberg ) http://www.mip.sdu.dk/%7Emik/blue/

BLUEJ en las universidades australianas de Sydney y Monash cuyo propósito es acercar al estudiante al lenguaje Java, ( The BlueJ development team are Michael Kölling, Andrew Patterson, Bruce Quig and John Rosenberg. ) http://www.bluej.org/

ALICIA que promueve el aprendizaje de las estructuras sintácticas clásicas de un lenguaje orientado a objetos: http://alice.org

Karel++ (El robot de Joseph Bergin, Mark Stehlik, Jim Roberts y Richard Pattis): http://csis.pace.edu/~bergin/karel.html (Ahora orientado a objetos).

JJ lenguaje para aprendizaje/enseñanza de la programación dirigido a Java: http://www.publicstaticvoidmain.com/ http://www.ecs.csun.edu/%7Ejmotil/JJ.html

SB (System Builder) Evgeny Eremin, Perm State Pedagogical University, Russia: Sistema de construcción de objetos gráficos en la pantalla como apoyo didáctico para la enseñanza de los conceptos centrales en OO. http://e-eremin.nm.ru/public/confer/ITiCSE00.html
Descargar desde: http://downloads-zdnet.com.com/3000-2051-8717689.html

Object Logo (para Mac): http://www.digitool.com/ol-specs.html

CS1 Sandbox que es un entorno para programación en un subconjunto de C escrito en Java. http://sandbox.cs.vt.edu/~sandbox/ http://www.radford.edu/~sigcse/DC02/participants/depasquale.html

KidSim , Cocoa , Stagecast Creater : progración visual-clicks- juegos-web, http://www.acypher.com/creator/

TURING: ( ) http://cs.uns.edu.ar/~cic/1999/1999-turing/1999-turing.pdf

COLORS Y COLT: (Australia) Basado en programas para completar:
http://216.239.51.100/search?q=cache:W2VyOC4bHoIC:ecommerce.lebow.drexel.edu/eli/2002Proceedings/papers/Garne069COLOR.pdf+%22learning+of+programming%22&hl=en&ie=UTF-8

GRIP Project(U. de Edinburgh & Leeds ) http://www.cbl.leeds.ac.uk/~paul/grip.html

Ketman ASM SchoolMaster 2.4 (plataforma DOS 5.0 ) Asembly: http://zdnet.terra.com.sv/sp/downloads/stories/1,,8008339,00.html

PJ: Pictorial Janus ( http://www.c-lab.de/~wolfgang/PJ/introduction.html )

Algunos criterios para la construcción de animaciones de algoritmos con
propósitos pedagógicos ( Arturo J. Sánchez Ruíz, Alda F. Pereira Ribeiro, U.Central de Venezuela) http://www.unf.edu/~asanchez/papers/ribie-98.pdf

Un lenguaje orientado a objetos tiene tres características básicas: debe estar basado en objetos, basado en clases y capaz de tener herencia de clases. Muchos lenguajes cumplen uno o dos de estos puntos; muchos menos cumplen los tres. La barrera más difícil de sortear es usualmente la herencia.

Otra tendencia exige que un lenguaje orientado a objetos soporte: encapsulación , polimorfismo y herencia para poder clasificarlo bajo el paradigma puro.

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